如果你有留意看，就不難發(fā)現(xiàn)，在很多較為高檔的場(chǎng)所中若有獨(dú)立的兒童活動(dòng)區(qū)，在照明設(shè)計(jì)上，其燈光會(huì)明顯有別于周圍區(qū)域。
這是由于燈光會(huì)通過(guò)視覺(jué)而作用于人的心理，從而影響行為；而相較于心智成熟的成年人，兒童更易受到影響。并且在建筑光環(huán)境行為學(xué)的一項(xiàng)研究中，將光對(duì)行為的影響細(xì)分為交往模式、安全與識(shí)別、社會(huì)性活動(dòng)的特征、擁擠感(一種壓力和不適的情緒)等回。比如促進(jìn)交往的環(huán)境因素包括:促進(jìn)交往的色彩包括橙色，而利于平靜和頭腦專注清醒的環(huán)境色彩由藍(lán)色、綠色提供，而由照明提供的良好的照度、照度均勻度以及顯色性，*終保障了這樣色彩的空間環(huán)境激發(fā)出兒童*積極的行為表現(xiàn)安全與識(shí)別由適宜的照度、柱面照度、照度均勻度來(lái)提供，畢竟兒童空間的*基本訴求是安全。另外人們有愛(ài)湊熱鬧卻因過(guò)度擁擠而焦慮的心理行為特征。采用局部照明同時(shí)降低空間整體勻質(zhì)照明，可以增加私密感而降低心理?yè)頂D的感受。國(guó)外的研究表明，光影響著兒童的行為、注意力，比如光的閃爍或反射光會(huì)吸引兒童注意力。
光與行 為在照明設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
為激發(fā)兒童積極的行為特征:比如安全、放松、積極交往等行為，照明設(shè)計(jì)師應(yīng)從量化設(shè)計(jì)的角度把控空間的良好照度、均勻度、半柱面照度，并運(yùn)用不同的環(huán)境比來(lái)控制光環(huán)境，從而適應(yīng)兒童空間不同的訴求點(diǎn):此空間是需要兒童的集體活動(dòng)行為還是小范圍、更為私密的溝通行為?彼空間是需要兒童精神集中地完成認(rèn)知任務(wù)?還是可以令兒童短暫分心、小憩和松弛的所在？
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